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お知らせ
発達障害支援学習用ワークブック（ダウンロード版）
【使い方】
該当項目の「○○○○.ppsx」というファイルをクリックすると、音声付きの解説が流れ、ワークブックに書き込みながら自習ができます。
ワークブックは、右側の「○○○○．pdf」というファイルをダウンロードして利用することができます。
※2018年12月27日ワークブック音声付きスライド全項目リリース！
表紙
目次
発達障害支援学習用ワークブック
【目次】
01特別支援教育の展望
- 特別支援教育の理念
- 個別の支援計画と個別の指導計画
- 個別指導計画と個別教育支援計画の違い
02障害者差別解消法と合理的配慮
- 権利条約締結に向けた国内法整備
- 障害者差別解消法
- 社会モデルと合理的配慮
- 総則:社会的障壁の定義
- 基本方針 不当な差別的取り扱い
- 基本方針 合理的配慮
- 基本方針 その他(環境整備)
- 発達障害の特性理解
- 発達障害の定義
- 知的障害と発達障害
03学習障害(限局性学習症)
- 聞くことの困難さ
- 「聞く」ことへの指導のヒント
- 話すことの困難さ
- 「話す」ことへの指導のヒント
- 読むことの困難さ
- 「読む」ことへの指導のヒント
- 書くことの困難さ
- 「書く」ことへの指導のヒント
- 算数の困難さ
- 「計算する」ことへの指導のヒント
04注意欠如多動性障害(ADHD)
04 発達障害の特性理解ADHD.ppsx 04 発達障害の特性理解ADHD.ppsx
- 定義
- 不注意のこどもの特徴
- 多動性
- 衝動性
- ADHDの子どもの治療
- ADHDの神経薬理学的知見
- 心理社会的アプローチ
- ADHDのある子どもへの基本的な対応
- 注意力の弱い子どもへの基本的な対応
- 衝動性のある子どもへの基本的な対応
多動な子どもへの対応の基本 - 破壊的な行動をとる子どもへの対応の基本
05自閉症スペクトラム障害(ASD)
- 定義
- ASDの医学的、生物学的基盤
- ASDの発達的特徴
- ASDの認知的特徴
- ASD ある子どもの基本的な対応
- ASD、ADHDに共通する配慮
06発達性協調運動障害(DCD)
- DCDの具体的な臨床症状 行動面
- DCDの具体的な臨床症状 認知面
- 運動を行うための機能
- 運動に関連する主要な感覚
- 姿勢の発達と運動の不器用さ
- 学校でみられる運動の不器用さ
- 姿勢の発達
- 手指機能の発達
07発達障害児への運動支援
- 学校でみられる運動の不器用さ
- 学習の基礎と身体活動体験
- 概念形成と学習の基礎力
- 多様な身体活動の実体験と学び
- 図形や文字を読む・書く
- 発達支援
- 自発的な活動に結びつけるには・・
08特別支援教育における連携
- 早期発見・早期支援
- 家庭との連携
- 一貫した支援体制
- アセスメント
- 検査からのアセスメント・データ
- 現場からのアセスメント・データ
- アセスメント結果をまとめるポイント
09発達障害の支援Ⅰ
- 支援に際して
- 本人との対話のポイント
- 環境調整：教室
- 環境調整：生徒の机、ロッカーの整理
- 応用行動分析 ポジティブ行動支援
- 問題行動を持続させる機能的関係
- ABC分析
- ABC分析の仮定と支援
- 行動マネージメントの基本
- 正の強化
- 負の強化
- 消去
- 罰
- ABAのポイント
10発達障害の支援Ⅱ
- ソーシャルスキル支援の根幹
- 暗黙のルール
- ビデオセルフモニタリング
- ソーシャルナラティブ
- マンガを使った支援法
- ソーシャルスキル支援で目指すこと
- 個人の感覚特性に応じた環境の整備
- ストレスマネージメント
- ホームベース
- 具体的な支援計画の計画と実施
- 「出来る限り」の早期支援
キャビネット
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