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Q. 札幌の特支４年生に、実際の大学生活などの話を聞いてみたいと思いました。
A. 卒業論文を提出した４年生に、１年生からの４年間を振り返って話を聞いてみました。下の写真の左からBさん、Aさん、Cさんの４年生(女子）３名です。
＜プロフィール＞
Aさん：岩見沢東高校を卒業後に現役で入学。
４年間で取得見込みの教員免許は、特別支援学校１種、小学校１種、中学校１種（英語）、高校１種（英語）。その他、日本語教員養成科目単位修得証明書を取得。３－４年生の１年間には韓国の大学に交換留学した。サークルは、minapa（国際交流サークルで留学生をサポートする）で活動。大学卒業後は、関東の国立大学の大学院へ進学予定。
Bさん：札幌第一高校を卒業後、１浪して入学。
教員免許は、特別支援学校１種、小学校１種、中学校１種（英語）、高校１種（英語）、図書館司書。サークルには入らず、ボランティア活動や大学の臨床活動に力を入れた。趣味は海外ドラマや映画の鑑賞。大学卒業後は、札幌市小学校の教員(特別支援)（教員採用試験に合格）。
Cさん：札幌東高校を卒業後、１浪して入学。
教員免許は、特別支援学校１種、小学校１種、中学校１種（数学）、高校１種（数学）。大学では、よさこいサークルで活動し、児童養護施設の学習支援ボランティアに参加。趣味は古着屋めぐり。大学卒業後は、北海道の特別支援学校(高等部）の教員（教員採用試験に合格）
＜１年生の思い出＞
Bさん： 浪人で不安だったけど（特支の同期に）６人もいた！入学後の講堂の説明会で隣の席の子が浪人だった。それで仲良くなったんだよね。
Cさん：しかも２浪も１人いたから、上には上がいると思って元気がでた。
Aさん：１年生の時はアルバイトをたくさんやっていました。塾の講師を週に４回も入れていて、友達と遊ぶ時間もなかった。今思うとシフトの管理がうまく出来なかった。でも夏に韓国へ行きたかったので頑張って働きました。
Bさん：１年生の時は、ほとんどの授業が特別支援教育専攻生で一緒だったので、修学旅行みたいに仲良かった。
Cさん：１年生のことはあまり覚えていないけど、一人で自転車に乗って１時間半くらいかけて銭函の海に行きました。途中でビーサンの紐が切れてしまい、裸足で帰ってきました。その時は大変だったけど、面白いネタができたなーと思いました。
Bさん：学園祭のクレープは専攻企画で毎年やっているけど大変だったね。
Cさん：私たちの時は、焼きリンゴカスタード、チョコバナナ、イチゴジャム、抹茶白玉あんこ味の４種類を作ったけど、すごく売れました。
＜２年生の思い出＞
Aさん：初めてのふじのめ実習（附属小学校・中学校の特別支援学級：３週間）で、みんなの本性が分かる。毎日、追い込まれていた。
Cさん：一つの指導案をみんなで作る形だったので、いろいろありました。自分が担当する研究授業の教科を決めたりした。
Bさん：参観を含めて１日中、立っていて疲れる仕事だと思いました。
Aさん：でも疲れた顔で遊んでいたら、子ども達も見えない空気を感じて楽しめていないと（担任の先生に）注意されたりした。
Cさん：初日にバインダーを持って行って、それをずっと手に持っていたら注意された。それで子どものことが見れるのかな？と注意された。１週目の観察実習では、子どもの行動の意図を読み取って書くことが難しく、時間がかかった。
Cさん：放課後に、「今日この子は何をやっていた」とか(実習生同士で）情報共有をすごくやっていた。指導案の書き方、言葉の使い方を一番教えてもらいました。教師がどう促すのかを書いたりした。
Bさん：それまでは私が受けてきた授業は受け身だったけど、（実習では子どもへの)発問を考えることを学んだ。メインの教師をサポートするST(サブティーチャー)は難しかった。MTのねらいを理解していないと、うまく動けない。今だったら、もっとうまく出来ると思う。
＜３年生の思い出＞
Aさん：あの２年生の実習（ふじのめ実習）があったから、３年生の附属小学校は普通に寝られたので大変ではなかった。高等養護学校は、授業は毎日３つもやって大変だったけど、指導案は詳しく作成しなくても良かった。でもつい、１対１の発問になっていて、全体に広げることが大変だった。実習の後は韓国へ留学する準備等をしていました。
Bさん：高等養護学校の実習が楽しかったので、特別支援の教員になろうと決めました。小学生には悩みは聞かれないけど、高等養護学校の生徒は年齢が近いせいか、将来のことを相談してくれた。最後の感想では、「先生の授業は難しかったけど、将来は絶対使うと思いました」と書いてくれて嬉しかった。また高等養護学校の実習担当の先生も頑張っていたらほめてくれて励みになった。
Cさん：難しくても（生徒が）感想を書いてくれたのは嬉しいね。特別支援の実習が楽しかったので、(教採では)道の高等部(特別支援学校)を受けようと思いました。小学校の実習では、１－２時間しか寝られない日もあったり、指導案がうまく書けなくて、予想される反応の子ども達の発言も思い浮かばずに苦労した。
（特別支援学校の）高等部の生徒が悩んでいる姿を間近に見たり、素敵な担当の先生に出会えました。その担当の先生の授業は、その子たちに意図をもって接していて、すごく練った無駄のない授業でした。いろいろ実習生の私に任せてくれて、朝の会や帰りの会もやらせてくれました。
＜特別支援教育専攻に入って良かったこと＞
Bさん：この専攻でないとやっていけなかったと思います。
Cさん：先生方がやさしい。少人数なので良い。特士的な視点があるから、話していて楽しい。
Bさん：「自閉っぽいよね」「ちょっと多動っぽいよね」とお互いに言い合って笑っているのは特別支援の特徴かもしれない。誰でも少しはあてはまる。
Aさん：いろいろな教科の免許（理科以外）がとれて、留学もできるのはすごいと思う。
Bさん：教員採用試験の面接練習では、みんなで集まって練習したね。集中して勉強したいときは個別室が空いているときに使えたし、特支はたくさん場所があって充実していた。
Cさん：副免で（他専攻に入って）特別支援の免許を取るより、教員になるにあたって特別支援教育が根本にあるのは心強い。
Aさん：（集団の）中にとけ込めない子と一緒に仲良くなれる。普段はしゃべれない子や集団に入れない子と関わったり、目が行くのは特別支援専攻だからだと思う。
Bさん：中心にいる子はおいていて、はじっこにいる子に自然と目が行く。気になってしまう。
インタビューを終えて・・・
特別支援教育専攻の４年生は、困難がある子、うまく集団に入れない子の対応を考えることが自然に身についていることが分かりました。
４月から教員や大学院へ進学してからも活躍を期待しています！
